L'attention d'un papillon? La contre-attaque du Post-it.

La technique de Post-It améliorée.

En seconde, un petit groupe d’élèves, 19. Mémoriser des infos sur des gratte-ciels, les adjectifs composés, le passif et la composante culturelle sur la grande métropole internationale.

Une difficulté : la capacité d’attention de ces élèves ? Celle d’un papillon.

Alors, un rôle par élève avec les cartes ci-dessous, adaptées pour l’Anglais : un voyageur, The traveler, pour l’hyperactif. Il peut échanger et prendre des infos des autres groupes. The mastermind, la tête du groupe. Il sait mais il sait en faire profiter les autres. The wizard, il a ce petit je ne sais quoi qui fait qu’on a besoin de lui. The peacemaker, le responsable de la tenue et surtout des échanges en Anglais.

Mon petit truc en plus ? Le post-it. On y écrit les noms des groupes et on attend.

1. Début du cours, on révise et on corrige ses exos avec le mastermind. 5 minutes. Je fais l’appel. J’attends.

Interrogation orale. Je demande aux élèves de décrire les images des gratte-ciels et d’y associer des infos de leurs exos. Un tick ou un double tick à chaque fois qu’ils parlent sur le fameux Post It. Et c'est même pas moi qui gère.

Je sollicite les wizards qui ajoutent leur petit truc en plus. Ils manquent des infos à un groupe, je demande au traveler de s’enquérir en Anglais de ce qui lui manque.

2. Prise de notes et exercices sur les adjectifs composés et traduction.

3. Compréhension orale sur The Empire State. Travail en collaboration.

4. Devoirs. Apprentissage des infos sur les gratte-ciels, de la trace écrite.

Résultats un cours rondement mené et la majorité des élèves ont été sollicités ?

En première, The Civil Rights.

1. Texte sur les protestations non-violentes. Une image et un texte. Découpage de l’image au tableau et descriptions avec les différents rôles. On demande aux « wizards » de se concentrer sur le bruit de l’image. Participation de tous les élèves avec explicitation de la situation historique de la ségrégation. Tick sur les post-it en forme de bonus pour le travail écrit qu’ils vont rendre. Collaboration encouragée et partage d’informations.

2. 20 minutes de travail en autonomie groupes et production écrite semi-guidée avec des formules d’interdiction et fin en travaillant sur la forme accentuée quand on demande à quelqu’un de dire « I want you to Leave this restaurant right now ».

3. Fin des cours et remise des travaux écrits. Projet à deux se décider sur une frise historique sur les évènements importants entre 1950 et 1970 ou un Kahoot de 10 questions sur le mouvement des Civil Rights dont les plus réussis seront partagés avec une collègue pour jouer en simultané.

Une après-midi qui passe vite.