L'idée c'est que l'élève "mérite" sa note.
D'abord, on peut faire son contrôle sur l'ent ou sur une plateforme qui permette les commentaires.
Comme ça on n'est pas obligé d'imprimer la page web qui doit être lue.
Une heure devant soi, pour lire et répondre à des questions. J'ai modéré les commentaires, donc personne ne les voit.
La correction ne sert à rien.
J'ai passé des années à corriger, annoter des copies, biffer de rouge, ai abandonné le rouge, ai enregistré les commentaires par copie.
Rien n'y fait.
Alors je donne une note provisoire, avec une date d'expiration. L'élève doit écouter la correction enregistrée et la transformer soit en diagramme, soit en forme de dessin. (sketch notes/diagramme/carte mentale)
J'ai enregistré une correction sur 6 images.
La consigne?
L'élève doit corriger sa production. A l'aide ou non de mes commentaires. en retournant sur l'ENT. J'ai choisi les élèves dont j'ai ou non corrigé les commentaires dans le détail.
Ecouter la correction enregistrée proposée et prendre des notes, des mots clés.
L'objectif est de noter les mots clefs autour des photos du document.
Et de le restituer à ses camarades.
Si les élèves sont vraiment en difficulté, l'outil ci-dessus permet une transcription automatique que vous pourrez partager.
Donc en une séance, l'élève va relire sa copie, l'annoter, l'améliorer, consigner la correction proposée et la répéter.
Il est fort à parier que les élèves mémoriseront et auront appris de leur exercice de correction.
Ce qui n'était pas le cas quand ils chiffonnaient leurs contrôles dans le meilleur des cas, ou vous le balancez à la tête dans le pire.
La note modifiée.
A la fin de l'heure, je majorerai ou non les notes proposées aux élèves.
Pour ce type d'activité il vaut mieux choisir un contrôle de lecture un peu ardu.
L'élève découvre des méthodes de travail, la façon de s'organiser et quelles parties de leur cours leur ont été utiles.