Renforcement du vocabulaire de façon ludique.
Cours de seconde euro avec une partie des élèves (6) qui vont avec l’assistante.
La question dans ce cas c’est de rentabiliser l’heure et de ne pas trop priver les autres élèves. Espèrer que les autres élèves rattrapent le cours est illusoire.
Début d’heure.
Les élèves ont rendu une compréhension orale la veille. Je les ai évaluées et les ai rangées dans une pochette par 4. Ensuite j’ai noté sur un post it les résultats sur les pochettes. Ils ne peuvent pas encore consulter les résultats.
Le travail de l’heure est de gagner un bonus sur cette note. Comment ? En renforçant son vocabulaire.
Les synonymes et les homonymes.
On commence doucement. Trouver au moins 5 synonymes et partager.
Ensuite on travailler sur les homonymes.
On essaye de les mémoriser.
WORD POWER. 6/12/2016
Time: one minute Test Word Find A Similar Word
strange
rude
correct
enormous
rule
HOMONYMS
1. Ethan dropped his subway token down the street (great/grate) and suddenly had no way to get home.
2. His day at the (beech/beach) had been loads of fun, but now he was really stuck.
3. Wondering what to do, Ethan scraped the (souls/soles) of his flip- flops along the curb nervously, waiting for inspiration to strike.
4. If he remained (stationery/stationary) and kept hoping, then maybe a friend would come along and lend him an extra token.
5. On the other hand, if he continued to (waist/waste) time standing still, he’d be in big trouble once he finally got home.
Kahoot Time.
On continue avec de la compréhension des mots en contexte. A priori des mots d’origine latine pas trop difficiles.
Les 3 gagnants auront un point en plus.
A la fin, on a le droit de se prendre en photo devant son nom.
Bilan.
En une heure, les élèves ont vu pas moi de 25 nouveaux mots au minimum, je les ai invités à les associer pour les mémoriser.
Ils doivent ensuite compléter la fiche complète pour une autre bonus :
Now you should know :
advocate
explicit
component
futile
context
implement
controversial
italicize
decipher
perceive
enigma
predominant
La suite ?
Les collocations.
Trouvé sur ce site, je pense faire celui-ci après avoir révisé avec Fluency MC
Post-it hunt
Before the class, write the two parts of the collocations on individual post-its and stick them in different parts of the classroom: under tables/chairs, on the door, on your back, on the back of the TV etc. Then, when students enter, put them in pairs and assign them a section of the board each. Students must find as many matching collocations as they can and stick them on their part of the board. Monitor carefully as this can get raucous. Pre-teach some expressions for doing deals:
• We’ll swap you your ‘have’ for our ‘do’ • Do you want to trade? • Let’s make a deal. • Ok, you’ve got a deal. • Shake on it.