Kesako le poster collaboratif?
La leçon collaborative en classe inversée.
La tarte à la crème. New York en seconde. En seconde euro, pour les plus chanceux, c’est des souvenirs de vacances donc c’est du déjà vu.
On s’escrime à passer des mp3 qui décrivent des bâtiments. Ca ne fait pas toujours rêver.
Le défi :
recréer New York dans sa salle de classe les rues animées de cette mégalopole.
Pour essayer d’adoucir les difficultés on achète la paix sociale en passant du Jay Z adouci par Alicia Keys. On passe des powerpoint glorifiés de bâtiments majestueux.
J’ai donné dans le Prezi, le ppt jeu…
(certaines vidéos sont HS)
Mais en fait, plus que dans une autre leçon c’est difficile de rendre les activités crédibles.
Et on essaie de changer.
Pourquoi ne pas faire faire le cours pour mes autres secondes en utilisant les compétences et les connaissances de mes euros en leur demandant de faire un poster collaboratif enrichi de QR codes ?
Le menu :
Commencer par une lecture de Codes Hors connexion pour lancer les élèves en mode recherche d’informations avec ou sans internet (accès aux manuels)
Il faut un serveur réseau ou un hootoo pour stocker les vidéos. (ne pas changer leur dossier pour qu’ils soient toujours acessibles) C’est un peu compliqué et ça demande du temps, je pourrai le détailler un peu plus tard au besoin.
Les intégrer dans un ENT en leur attribuant un groupe.
Des feuilles A3 en brouillon et une version définitive en couleurs.
Demander aux élèves de ramener un smartphone ou un objet connecté.
Objectifs :
Faire prendre des notes sur une vidéo en autonomie
Synthétiser leur prise de notes et produire une poster qui pourra être utilisé par d’autres élèves comme support d’étude.
Résultats :
Posters finalisés, qr codes collés vers les vidéos et vers les mp3s des élèves.
Exploitation :
Les élèves de secondes non euros prendront des notes en scannant les codes QR qui ne nécessitent pas une connexion et seront testés ensuite par quiz.
Leur prise de notes constituera le cours photocopié et distribué à tous les élèves (trace écrite)
On a passé 3/4 heures et le résultat ne s’accompagnera pas d’un exposé. J’ai pu évaluer les élèves pendant qu’ils travaillaient et leur note inclue leur capacité à écouter, noter, restituer collaborer et produire.
Alors bien sûr on n’a pas visité New York, mais les élèves en ont vu un bout.