Les techniques de corrections sont multiples.
On peut bien sûr photocopier la copie du meilleur élève, ou mieux faire un montage des meilleurs passages de copies.
C'est formateur et modélisateur.
Les élèves se rendent compte que l'on peut atteindre les objectifs qui sont fixés.
En plus, on met en valeur le travail des élèves ce qui est positif.
Mais peut-être qu'en essayant la narration, ou la mise en perspective du texte à l'aide d'images et de vidéos, peut-être pourra-t-on aider l'élève à se projeter dans le contexte historique.
Cela lui permettra par exemple d'éliminer les utilisations de téléphones, les erreurs quant au choix des tenues ou des attitudes des personnages.
La langue aussi change vite. La justesse des choix des mots joue un rôle important.
Le registre aussi va permettre de caler les conversations des personnes. Du coup pas de "dude" et de "bro" dans une expression écrite du 20e siècle.
Voici le texte dont j'ai tiré une compréhension écrite.
Et voici l'histoire racontée à partir des évènements de ce texte.
C'est une forme de "storytelling" dans la mesure où l'on raconte une histoire et que l'on peut la visualiser, mais aussi l'entendre.
Je vais me servir de cette carte en classe inversée et demander à mes élèves ce qu'ils ont appris en postant un commentaire dans challengeu.
Je ne les oblige pas à répondre au quiz mais je sais que certains le feront.
Le lendemain, je pourrai commencer mon histoire et je pourrai les emmener à Ellis Island en classe.
On commencera par the Building of New York City à partir du Kahoot crée sur la construction de Manhattan.
Puis nous verrons qui sont ces gens qui sont venus d'Europe aider au développement du pays.
Enfin on finira par la présentation du projet Humans of New York.
Peut-être du temps pour une petite chanson?