Post it Power ou la correction des copies revisitée.

Post It multi tâches.

On peut à peu près tout faire avec les post it. Si vous faites une petite recherche sur le site, vous aurez quelques idées.

Pour placer les élèves, pour donner des instructions, pour noter les plus ou les moins pendant la classe, pour donner des défis, pour garder la trace du travail de la classe…

Pour les corrections.

On en est tous là. Les premières copies et on se demande toujours si on va mettre des croix, barrer, utiliser un code de correction avec des signes cabalistiques on en voit ici :

Lire ICI.

ou arrêter de biffer les copies en rouge.

L’idée quand même c’est que les élèves s’améliorent , qu’ils voient leurs erreurs et fassent leurs corrections.

Il ne faut pas se leurrer, la plupart du temps, ils chiffonnent la piteuse au fond de leur sac et l’oublient presqu’aussitôt.

Et alors ?

Deux techniques pour les post it.

Pour les élèves entre B1/B2.

Dans une classe de terminales. Le type d’exercice, une expression écrite basée sur des apprentissages sur documents.

Le niveau globalement est de B1/B2. Si je corrige toute la copie et que je biffe de rouge, mes plus en difficultés vont se décourager.

Du coup sur le post it, je détaille ce qu’il faut corriger avec une petite explication.

Je réécris l’erreur charge à l’élève de retrouver l’erreur dans sa copie et la corriger.

Du coup, il n’y a pas d’indications sur la copie.

Si l’élève veut valider sa correction et sa note, il faudra me rendre une copie corrigée avec des parties réécrites quand le style ou la grammaire faisaient défaut.

Pour les élèves B2 (c'est à dire au niveau BAC), je numérote les paragraphes et je les invite à réécrire certains passages.

La reformulation ou le choix correct du niveau de langue va permettre à l’élève de varier son écrit selon les besoins.

Résultats ?