Ou comment créer l’envie de connaître des réponses à des questions qu’on ne s’était pas posées.
Matériel.
Une fiche qui propose un défi.
Une question générale du type « Je n’ai pas révisé pour mon test en maths. J’ai une heure devant moi ».
Des post it. Un groupe de 3/4 personnes.
Une feuille A3 vierge.
Demander aux participants de proposer leurs réponses au défi donné.
Les noter sous forme de mots clefs.
Donner de 5 à 7 minutes pour trouver une solution.
Faire une rotation et demander à une personne du groupe de rester afin de faire une synthèse au groupe qui suit
Ces défis sont adaptables à de nombreuses situations. A de nombreuses matières.
Imaginons une heure de vie de classe avec des secondes qui ont encore des doutes sur leur orientation.
A partir du site : https://www.fichemetier.fr/tag/metier-surprenant
Mais aussi : http://www.journaldunet.com/business/salaire/marbrier-funeraire-artisans-et-commercants
9 défis au choix les attendent, sans accès au téléphone portable ni à des tablettes.
Si je donne 5 minutes pour ces défis, en 45 minutes on pourra proposer une correction.
Les défis ne sont que des moments d’observation pour moi pendant lesquels je vais pouvoir les aider et proposer des solutions, ou encore découvrir ce qu'ils savent dajà
Mon objectif est multiple. Je veux qu’ils se rendent compte qu’il n’y a pas que 3 bacs généraux. Que les salaires moyens de certains métiers sont surprenants. Que des métiers peuvent leur être inconnus. Leur donner envie d’aller plus loin, notamment chez la COP et au CDI ou en ligne à partir des liens proposés.
Je propose ensuite aux élèves de m’envoyer leurs impressions et leurs questions par l’ENT à l’issue de la séance grâce à Socrative.
Je ne peux pas travailler en frontal à 35 élèves à 17 heures. Je ne vais pas leur proposer de m’écouter après 7 heures de cours.
C’est le meilleur moyen d’avoir leur attention et de leur proposer une réflexion sur leur orientation.
C'est parfait en début d'année pour briser la glace.
Pour une heure de vie de classe, défis petits papiers.
Pratiquement je ne vais pas pouvoir leur demander de tourner.
Ils pourront choisir 4 défis sur les 9 afin de proposer leur solution à la question posée.
On fera un debriefing au bout de 30 minutes de réflexion.
Chaque groupe gardera une trace de leur travail.
Je pense afficher ces défis sur un mur de la salle avec un élève qui choisit 4 thèmes pour son groupe.
Ça limitera les photocopies.
D’autres usages.
Bien sûr cette technique marche avec des adultes et en formation.
Trouver une réponse à une question mystère et lire les propositions des autres permet de briser la glace et de créer de l’attente pour ces réponses.
En classe, pour toute activité de découverte même quand les concepts sont ardus.
C’est la même technique pour les questions graduelles. Attaquer avec une question infaisable. Proposer une question plus facile, (qui va provoquer un sentiment de soulagement) ensuite proposer des questions et des solutions qui permettent de comprendre la première question facile.
C'est à vous d'essayer maintenant. Curieuse de savoir si ça marche dans toutes les matières.